طرح های رده بندی نقش اساسی و پررنگی در سازماندهی، نمایش، بازیابی و دستیابی به منابع دانش در کتابخانه ها و مراکز اطلاعرسانی ایفا می کنند. این طرح های رده بندی در حوزه های مختلف دانش به اندازۀ کافی گسترش یافته اند و به طور نسبی نیازهای این حوزه ها را برآورده کرده اند. با این حال، در برخی از حوزه ها عناصر، شماره ها و گسترش های لازم و کافی درنظر گرفته نشده است. نمونۀ بارز این حوزه ها حوزۀ دانش اسلامی (مربوط به مباحث اسلامی و دین مقدس اسلام) است که به درستی به آن پرداخته نشده است. هدف این مقاله تشریح این مسئله و ارائه راه حل هایی بالقوه برای آن است.
شیوه های کلی بررسی در این پژوهش، شیوهای انسان شناسانه و مبتنی بر روش های ژرفانگر است؛ لذا گردآوری دادهها در چنین پژوهشی مستلزم حضور در میدان تحقیق و تماس با جامعه مورد بررسی، توصیف، گردآوری و ثبت اطلاعات از خلال چارچوبهای ذهنی این گروه های قومی بوده است. در این روش برای گردآوری داده ها از تکنیک های مرسوم در روش تحقیق کیفی، نظیر مطالعه اسنادی و مصاحبه از 16 دانشمند حوزۀ کتابداری و اطلاع رسانی کشورهای پاکستان، هند، مالزی، ایران، عربستان صعودی، مصر، انگلستان، ایالات متحدۀ آمریکا و کانادا استفاده شده است.
تعدادی از رویکردهای رده بندی کتابخانه ای تلاش هایی را پیرامون نقص این طرح ها در رده بندی دانش و انتشارات حوزۀ موضوعی اسلام از جمله طرح های گسترش و بومی سازی انجام داده اند. جزییات برخی از این تلاش ها در متن ارائه شده است. طیف وسیعی از اصلاح های ممکن برای طرح های رده بندی موجود توسط محققان و دانشمندان پیشنهاد شد و رئوسی از آنچه برای ایجاد طرح های تازه و مستقل موردنیاز است، مطرح گردید و درنهایت، ایده ها و راهکارهای مناسب برای ارائه و توسعه این طرح ها ارائه شد.
بازنشر اطلاعات | |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |