دوره 3، شماره 12 - ( 5-1396 )                   جلد 3 شماره 12 صفحات 7-26 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML Print


چکیده:   (1035 مشاهده)
عنوان رشته‌ای علمی که پیشینۀ تاریخی طولانی به قدمت تمدن انسان بر روی کرۀ خاکی دارد و درون‌مایۀ اصلی آن نیاز و تلاش فکری و علمی انسان یعنی اطلاعات و دانش است، چندین مرتبه تغییریافته و اخیراً در داخل کشور به علم اطلاعات و دانش‌شناسی تبدیل شده‌است. هر تغییری در عنوان برای بیان ایده‌­ای جدید شکل‌گرفته و ریشه در مسائل گوناگونی دارد. این تغییرات با هدف ایجاد سازگاری بیشتر با محیط و توصیف و تبیین شرایط و مسائل موجود قلمرو موضوعی صورت گرفته‌است. اطلاعات و دانش همواره هستۀ اصلی این رشته در تحولات دانشی انسان، در پی تغییرات عموماً اجتماعی و فناورانۀ در دسترس بوده و تغییر عنوان نیز ناشی از آن ‌است. متخصصان رشتۀ متناسب با هر تحولی، بستر‌سازی لازم را برای درک بیشتر فلسفه، ماهیت، هویت و کارکرد رشته و رابطۀ آن با سایر علوم به­منظور ارتباطی پایدار و سازنده فراهم آورده­اند. واژۀ دانش مستتر در علوم کتابداری و اطلاع‌رسانی تا سه دهۀ اخیر عموماً از بعد اطلاعی و عینی موردتوجه علوم بوده و سپس به­‌واسطۀ بستر فکری هرمنوتیک تفسیر دیگری یافت و دامنۀ مفهومی آن در بعد دانشی و انتزاعی اهمیت زیادتری پیدا کرد و تحولات علمی دیگر را رقم زد. اثر در دست نقد با عنوان بازشناختی از دانش‌شناسی: جستارهایی در علم اطلاعات و دانش‌شناسی در پاسخ به نیازهای حرفه­ای و پرسش­های جدید مربوط به ماهیت رشته در ارتباط با بعد دانشی آن و توجیه تغییر جدید عنوان به علم اطلاعات و دانش‌شناسی در کشور نوشته شده‌است. نوشتۀ حاضر می­کوشد تا با دیدی انتقادی ابعاد متفاوت محتوایی و ساختاری آن را بازگو کند.
متن کامل [PDF 512 kb]   (1 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: عمومى
دریافت: ۱۳۹۶/۵/۱ | پذیرش: ۱۳۹۶/۵/۱ | انتشار: ۱۳۹۶/۵/۱